Apprentissage et Transformation: Pédagogies du genre et de la sexualité dans les études supérieures au Canada vise à comprendre quels outils pédagogiques les enseignant.es, les étudiant.es, les administrateur.ices universitaires et collégiaux et les organisateur.ices communautaires emploient afin de créer des expériences d’apprentissage transformatrices. Nous nous intéressons à la manière dont la salle de classe et d'autres lieux d'apprentissage appliqué, tels que l'apprentissage expérientiel et l'apprentissage communautaire, peuvent être propices à ces expériences, que nous définissons comme des moments de friction, de collaboration, d'apprentissage et/ou d'action qui entraînent des changements au niveau individuel, collectif ou sociétal. Cela inclut les transformations et les changements facilement identifiables, tels qu'une action ou un mouvement social, mais aussi les formes de changement au niveau affectif, plus subtiles, qui peuvent se traduire par un changement de perspective, de comportement ou de sentiment.

Ces expériences d’apprentissage transformatrices incluent, sans s’y limiter: les devoirs ou discussions en classe qui incitent les étudiants à défendre certaines causes et à militer ; les projets étudiants qui débouchent sur de nouvelles initiatives tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de l'université ; les conflits ou plaintes en classe qui conduisent à des changements dans les programmes, à de nouvelles priorités en matière de recrutement ou à des formations et ateliers pour le corps enseignant et le personnel ; le rôle des programmes sur le genre et la sexualité dans la participation à des projets communautaires ou sociaux plus larges ; la mobilisation des connaissances et/ou les partenariats entre la communauté et l'université et les projets d'apprentissage par l'expérience ; les tendances émergentes en l'éducation sur le genre et la sexualité autour des théories canoniques, du développement de sous-domaines d’étude et de l’histoire ; et les initiatives en matière d'équité, de diversité, d'inclusion, d'accessibilité, de décolonisation et de justice au sein des programmes et des institutions.